Երևանի պետական համալսարան (Ընդհանուր հոգեբանություն, հոգեբանության տեսություն և պատմություն, անձի հոգեբանություն)

Հոգեբանության ուսումնասիրման առարկան և խնդիրների շրջանակը:

Հոգեբանության հիմնական բնագավառները, զարգացման ժամանակակից միտումները:

Մտածողությունը որպես բարձրագույն իմացական գործընթաց: Մտածողության տեսությունները:

Հոգեբանության հիմնական սկզբունքները (դետեզմինիզմի, զարգացման, ակտիվության):

Հոգեկանի մասին պատկերացումների ձևավորում: Հոգեկանի ժամանակակից պատկերացումները:

Ուշադրության գործառույթները և առանձնահատկությունները:

Հոգեկանի էվոլյուցիոն զարգացում: Հոգեկանի զարգացման փուլերը ֆիլոգենեզում:

Զգայության ստորին և վերին բացարձակ շեմեր, տարբերակման շեմ, հոգեֆիզիկայի օրենքը:

Ապերցեպցիայի երևույթը: Դիրքորոշում և կարծրատիպեր: Սոցիալական պերցեպցիայի առանձնահատկությունները:

Հոգեֆիզիոլոգիայի առարկան և խնդիրները:

Հոգեբանության որպես գիտության ձևավորման փուլերը: Մինչգիտական և գիտական փուլեր:

ՀՀ-ում և սփյուռքում հոգեբանության զարգացման պատմություն:

Հոգեբանությունը գիտությունների համակարգում, հոգեբանության միջառարկայական բնույթը:

Փորձարարական հոգեբանության ձևավորման նախադրյալները, մեթոդաբանական հիմնահարցերը և խնդիրները:

Հոգեբանական հետազոտական մեթոդների դասակարգման մոտեցումներ:

Հոգեբանական գիտափորձի առանձնահատկությունները, աառավելությունները և սահմանափակումները։

Դիտման մեթոդը հոգեբանության մեջ: Տեսակները և ներկայացվող պահանջները:

Կլինիկական հոգեբանության առարկան և խնդիրները:

Կառավարման և կազմակերպչական հոգեբանության առարկան և խնդիրները:

Ռազմական, արտակարգ իրավիճակների հոգեբանության առարկան և խնդիրները:

Զարգացման (տարիքային) հոգեբանության առարկան և խնդիրները:

Սոցիալական հոգեբանության առարկան և խնդիրները, զարգացումը, հիմնական դպրոցները:

Անձի հոգեբանության առարկայական դաշտը և ուսումնասիրման հիմնախնդիրները:

Հոգեբանական հետազոտության կազմակերպում և փուլեր:

Զգայությունը որպես իմացական գործընթաց: Զգայությունների ֆիզիոլոգիական հիմքերը, տեսակները և հատկությունները:

Հոգեդիագնոստիկայի զարգացման նախադրյալները, առարկան և խնդիրները:

Երևակայությունը որպես իմացական գործընթաց: Երևակայության տեսակները և հնարները:

Անհատականությունը որպես դիֆերենցիալ հոգեբանության ուսումնասիրման առարկա: Անձի տիպաբանության խնդիրը:

Մշակութային և միջմշակութային հոգեբանության առարկան և խնդիրները:

Հետազոտության տեսակներ (հետազոտական ծրագրեր) և տվյալների վերլուծության մեթոդներ:

Մաթվիճակագրական մեթոդները հոգեբանական հետազոտությունում:

Հետազոտական մեթոդների ընտրության և համալրման սկզբունքները:

Ըմբռնում և մտապատկեր: Ըմբռնման պատրանքներ:

Հիշողության տեսակները և գործընթացները:

Ուսուցման ակտիվ մեթոդների հոգեբանական առանձնահատկությունները:

Հոգեկան առողջություն և հոգեկան առողջության չափանիշները:

Ուշադրության ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները:

Գիտակցության հիմնական գործառույթները: Գիտակցված և չգիտակցված հոգեկան գործընթացներ:

Լեզու և խոսք: Խոսքի գործառույթները և տեսակները, ֆիզիոլոգիական հիմքերը:

Անձնային հարցարանների հուսալիության և վալիդության խնդիրները:

Կամքի գործառույթները, կամային գործողության կառուցվածքը:

Հիշողությունը որպես իմացական գործընթաց: Հիշողության ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները: Հիշողության տեսությունները:

Հույզերի գործառույթները, ֆիզիոլոգիական հիմքերը: Հույզերի տեսությունները:

Մտածողության տեսակները: Մտածողության զարգացումը օնթոգենեզում: Մտածողության գործընթացները:

Զգայությունների փոխազդեցության երևույթը և տեսակները:

Մտապահման միջոցներ և մնեմիկական գործունեություն:

Սթրեսի բնութագիրը, ընթացքի փուլերը: Սթրեսածին գործոնները և սթրեսի կառավարման հոգեբանական միջոցները:

Երևակայություն և մտածողություն: Երևակայության դերը ստեղծագործական գործունեության մեջ:

Հույզեր և զգացմունքներ: Հույզերի դասակարգման սկզբունքներ: Հուզական վիճակներ:

Հոգեդիագնոստիկ մեթոդներին ներկայացվող պահանջներ:

Մտավոր ընդունակություններ (ինտելեկտ). ուսումնասիրման տարբեր մոդելներ:

Ընդունակությունների դասակարգման խնդիրը:

Պահանջմունք և դրդապատճառ: Դրդապատճառների դասակարգման խնդիրը:

Խառնվածքի ուսումնասիրման կոնստիտուցիոնալ ուղղություն:

Խառնվածքի ուսումնասիրման հոգեգենետիկ ուսումնասիրություններ:

Բնավորությունը որպես անհատական առանձնահատկություն: Բնավորության ձևավորման պայմանները և մեխանիզմները:

Անձի դրդապատճառային ոլորտ: Ներքին և արտաքին մոտիվացիա:

Ընդունակությունը որպես անհատական առանձնահատկություն: Ընդունակությունների հիմնախնդրի ուսումնասիրման ձևավորումը:

Անձի սահմանման հիմնադրույթները և մոտեցումները:

Մտածողության և խոսքի փոխհարաբերության խնդիրը:

Հոգեբանության դասավանդման մեթոդիկա (բուհում, դպրոցում, մասնագիտական և ոչ մասնագիտական ֆակուլտետներում):

Խառնվածքի ուսումնասիրման հոգեֆիզիոլոգիական ուղղություն:

Խառնվածքի ուսումնասիրման գործոնային ուղղություն:

Աֆեկտի բնութագիրը և հետևանքները, աֆեկտի տեսակները:

Փախուստ ազատությունից և էքզիստենցիալ պահանջմունքներ (Ֆրոմ):

Խմբերի ձևավորման և գործունեության սկզբունքները, խմբերի տեսակները:

Հոգեբանության մեթոդաբանությունը, հարացույց, տեսություն և հայեցակարգ հասկացությունները:

Պրոյեկտիվ մեթոդների առանձնահատկությունները և ներկայացվող պահանջները:

Անձի հիմնախնդրի ձևավորումը և անձի հոգեբանության զարգացման նախադրյալները, փուլերը:

Անձի զարգացման ճգնաժամեր, տարիքային առանձնահատկություններ:

Անձի սոցիալականացման և նույնականացման հիմնախնդիրը:

Հոգեբանական խորհրդատվություն և ծառայության կազմակերպում մասնագիտական գործունեության տարբեր բնագավառներում:

Ռեֆլեքսոլոգիայի հիմնական գաղափարները և դրանց պատմական դերը (Պավլով, Բեխտերեվ, Սեչենով):

Ես համակարգ. ինքնակարգավորում և ինքնարդյունավետություն (Բանդուրա):

Անձի զարգացման էպիգենետիկական հայեցակարգ (Էրիքսոն):

Սոցիալ-կոգնիտիվ տեսության հիմնադրույթները (Բանդուրա, Ռոտեր, Միշել):

Դիֆերենցիալ հոգեբանության (անհատական տարբերությունների հոգեբանության) ձևավորումը և նախադրյալները (Շտեռն, Գալտոն, Լազուրսկի):

Խառնվածքի ուսումնասիրման ժամանակակից ուսումնասիրություններ (Ստրելյաու, Մեռլին, Ռուսալով):

Հոգեբանի մասնագիտական գործունեության (հետազոտական, գործնական) բարոյագիտական պահանջները:

Անձի կայունության խնդիրը. անձի «վարքային ձեռագիր» և սոցիալ-կոգնտիվ փոփոխականներ (Միշել):

Օբյեկտային հարաբերությունների տեսության հիմնադրույթները (Քլայն, Վիննիկոտ, Մալեր և այլք):

Համակարգային սկզբունքը անձի կառուցվածքի ուսումնասիրություններում. անձի կառուցվածքի հիմնախնդիրը (Անանև, Պլատոնով, Մեռլին):

Հորնիի մոտեցումները անձի նևրոտիկ զարգացման և վարքային ստրատեգիաների վերաբերյալ:

Անձի ֆենոմենոլոգիական մեկնաբանումը Ռոջերսի աշխատանքներում:

Անձի ուսումնասիրման գործոնային մոտեցում. անձնային գծերի ուսումնասիրություններ (Օլպորտ, Այզենք, Քեթել, Մեծ Հնգյակ):

Սուբյեկտի սկզբունքի դերը անձի ուսումնասիրություններում (Ռուբինշտեյն, Բռուշլինսկի): Սուբյեկտայնությունը որպես անձի որակ:

Անհատականության հոգեբանություն (Ադլեր):

Դասական հոգեվերլուծութան հիմնադրույթները (Ֆրոյդ):

Անալիտիկ հոգեբանության հիմնադրույթները (Յունգ):

Բնավորության գիծ և բնավորության (անձի) շեշտվածություն (Լեոնհարդ, Լիչկո):

Հումանիստական հոգեբանության հիմնադրույթները:

Սոցիալական ուսուցման տեսության հիմնադրույթները (Սկիներ):

Բիհևիորիզմի և նեոբիհևիորիզմի հիմնադրույթները:

Էգո-հոգեբանության զարգացումը և հիմնադրույթները (Ա. Ֆրոյդ, Է. Էրիքսոն):

Պատմամշակութային տեսության դերը անձի ուսումնասիրման համար (Վիգոտսկի):

Գործունեության տեսություն: Գործունեությունը որպես անձի ձևավորման հիմք (Լեոնտև):