Խաչատուր Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարան (Մանկավարժության տեսություն և պատմություն)

Մանկավարժական գիտության օբյեկտը, առարկան և արդի խնդիրները: Մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի փոխադարձ կապը:

Մանկավարժական գիտության առանձնահատկությունները և զարգացման փուլերը:

Մանկավարժության տեսական և մեթոդաբանական հիմքերը:

Մանկավարժական հետազոտության բովանդակությունը, տրամաբանությունը և գիտական հասկացությունները:

Գիտական ճանաչողության մեթոդների էությունը, բովանդակությունը, բնութագիրը և դասակարգումը:

Մանկավարժական հետազոտության տրամաբանական և էմպիրիկ մեթոդները:

Մանկավարժական հետազոտության տեսական և պատմահամեմատական մեթոդները:

Կրթության փիլիսոփայությունը` որպես մանկավարժական գիտության ճյուղ, օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: Կրթության սահմանման փիլիսոփայական տեսանկյունները:

Կրթության փիլիսոփայության ժամանակակից տեսությունների ընդհանուր բնութագիրը:

Դաստիարակության փիլիսոփայության էությունը:

Մանկավարժական արժեբանության հայեցակարգային հիմքերը, հիմնական հասկացությունները և դրանց բնութագրումը:

Արժեքային պատկերացումների և գաղափարների զարգացումը որպես ընդհանուր պատմական գործընթաց:

Անձի զարգացման շրջափուլերը և դրանց գիտատեսական հիմնավորումը:

«Մարդ», «անձ», «անհատ» հասկացությունների բնութագրումը: Անձի սոցիա-լակա¬նացման գործընթացի ընդհանուր բնութագիրը:

Դիդակտիկայի հիմնական հասկացությունները:

Կրթության բովանդակությունը, էությունը և նրա պատմական բնույթը: Կրթության բովանդակությունը արտահայտող փաստաթղթերը:

ՀՀ կրթության համակարգի կառուցվածքը, զարգացման միտումները:

«Կրթության մասին» ՀՀ օրենքը: Կրթական չափորոշիչներ:

Կրթական բարեփոխումները արդի փուլում: Հանրակրթության պետական նոր կրթակարգը:

Ընդունակությունների, կարողությունների, հմտությունների և գիտելիքների գիտական բնութագիրը:

Կրթության ավանդական և այլընտրանքային համակարգերը:

Նյութական և ձևական կրթության մասին տեսությունները:

Ձևական կրթության տեսության և պրակտիկայի ակունքները:

Ուսուցման տեսական-մեթոդաբանական հիմքերը: Ուսուցման ժամանակակից տեսությունները և հայեցակարգերը:

Ուսուցման գործընթացը որպես ամբողջական համակարգ, դրա բնութագիրը:

Ուսուցման օրենքները, օրինաչափությունները և սկզբունքները բուհում:

Ուսուցման մեթոդներն ու միջոցները բուհում:

Ուսումնական գործունեության դրդապատճառները:

Սովորողների իմացական գործունեության ձևերը:

Սովորողների իմացական գործընթացի ակտիվացման և ինքնուրույնության ձևավորման մանկավարժական պայմանները:

Ուսուցչի և աշակերտի նախապատրաստվելը դասին:

Մանկավարժական գործու¬նեության էությունը, առանձնահատկությունները և իննովացիոն ուղղվածությունը հանրա¬կրթական դպրոցում:

Մանկավարժական գործունեության դրդապատճառները:

Մասնագիտական-մանկավարժական գործունեության զարգացման ուղիները:

Ուսուցչի մասնագիտական կոմպետենտություններ:

Ուսուցչի ներկայացվող համամանկավարժական պահանջները:

Ուսուցչի մանկավարժական վարպետության կառուցվածքը:

Մանկավարժական խնդիրների տեսակները մանկավարժական գործունեու¬թյան մեջ: Մանկավարժական խնդիրների լուծման տեխնոլոգիաներ:

Մանկավարժական նախագծում, դրա հիմնական սկզբունքները:

Մանկավարժական դիագնոստիկա. նպատակը, խնդիրները:

Ուսումնադաստիարակչական մեթոդների դասակարգման վերաբերյալ տեսությունները:

Ժամանակակից դիդակտիկական համակարգերը:

Ուսուցման ժամանակակից տեխնոլոգիաների դասակարգումը բուհում:

Զարգացնող ուսուցման տեխնոլոգիաներ:

Պրոբլեմային ուսուցման էությունը, կառուցվածքն ու մեթոդները:

Ծրագրավորված և տարբերակված ուսուցման տեխնոլոգիաներ:

Հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիա:

Ուսուցման կոլեկտիվ եղանակը, էությունը, կառուցվածքը: Ուսուցման տեխնոլոգիայի նախագծման տրամաբանությունը:

Մոդուլային ուսուցման տեխնոլոգիա:

Անհատական ուսուցման տեխնոլոգիա:

Ուսուցման տեխնոլոգիայի գործառույթները:

Հումանիստական և անձնուղղորդ տեխնոլոգիաներ:

Ուսուցման կազմակերպման ձևերն ու դրանց զարգացման միտումները հանրակրթության համակարգում:

Աշակերտական կոլեկտիվի ձևավորումը և դրա ազդեցությունը անձի զարգացման գործընթացի վրա:

Աշակերտական ինքնավարությունը ժամանակակից դպրոցում:

Ուսուցման կազմակերպման ձևերն ու դրանց զարգացման միտումները բարձրագույն կրթության համակարգում:

Սովորողների արտադասարանական և արտադպրոցական աշխատանքների տեսակներն ու ձևերը արդի պայմաններում:

Մասնագիտական կրթության նպատակը և բովանդակությունը:

Թեստային առաջադրանքների տեսակները բուհում, դրանց ներկայացվող պահանջները:

Մանկավարժական կրթության համակարգի կայացման փուլերը ՀՀ-ում:

Ուսանողների ուսումնահետազոտական և գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման տեսակներն ու ձևերը:

Բուհի դասախոսի գործունեության հոգեբանամանկավարժական առանձնա-հատկությունները: Դասախոսի և ուսանողի փոխգործունեության ձևերը:

«Ուսուցման որակ» հասկացության բնութագրումը:Ուսուցման որակի հսկողությունը, ձևերն ու տեսակները;

Ուսուցման արդյունքների գնահատման ժամանակակից համակարգը:

Դաստիարակության տեսությունների դասակարգումը: Դաստիարակության նկատմամբ ժամանակակից հումանիստական մոտեցումները:

Դաստիարակությունը ամբողջական մանկավարժական գործընթացում:

Դաստիարակության գործընթացի ներքին տրամաբանությունը, օրինաչափությունները և հակասությունները:

Դաստիարակության գործընթացի կառավարումը հանրակրթական դպրոցում:

Դաստիարակության գործընթացի կառավարման առանձնա¬հատկություն¬ները բուհում:

Ընտանիքը որպես անձի դաստիարակության և զարգացման մանկավարժական փոխազդեցության սուբյեկտ և սոցիալ-մշակութային միջավայր:

Դաստիարակության բովանդակային բաղադրամասերի վերլուծությունը:

Դաստիարակության սկզբունքները:

Դաստիարակության մեթոդների վերաբերյալ ժամանակակից մոտեցումների բնութագիրը:

Դաստիարակչական աշխատանքների բովանդակությունը և ձևերը բուհում:

Կրթական համակարգերի կառավարումը որպես սոցիալական կառավարման տարատեսակ:

Կրթական համակարգերի կառավարման սկզբունքներն ու գործառույթները, դրանց գիտական հիմնավորումը:

Կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներն ու ձևերը:

Դպրոցի կառավարման գործընթացը, գործառույթներն ու սկզբունքները:

Դպրոցի տնօրենի կառավարչական գործառույթները և կառավարման ոճերը:

Ուսուցիչների աշխատանքի գնահատումը, վերապատրաստումը, մասնագիտական աճը:

Դասղեկ, նրա գործառույթները, աշխատանքի բաժինները, դրանց պլանավորումը:

Մանկավարժական մշակույթ հասկացության էությունը և կառուցվածքային բաղադրիչները:

Մանկավարժական մշակույթի ձևավորման նորարարական ուղղվածությունը բուհում:

Բուհի դասախոսի դիդակտիկական նպատակը և դրա իրականացման միջոցներն ու ձևերը:

Մանկավարժական հաղորդակցման էությունը, կառուցվածքը և ժառանգաբանությունը:

Մանկավարժական հաղորդակցման ոճերը և մոդելները:

Բուհի կառավարչական մարմինների կառուցվածքը բուհում:

Ուսումնադաստիակարչական գործընթացի և գիտական աշխատանքների ղեկավարումը բուհում:

Բարձրագույն կրթության դիդակտիկական համակարգը:

Մանկավարժական պրակտիկայի կազմակերպման սկզբունքները:

Դպրոցների ձևավորումն ու զարգացումը Հայաստանում հայ գրերի գյուտից հետո:

Հայ մանկավարժները դաստիարակության մասին:

Միջնադարյան համալսարանները Հայաստանում:

Մասնագիտական դպրոցների ձևավորումն ու զարգացումը Հայաստանում:

Դպրոցների ձևավորումը Արցախում 5-12-րդ դարերում:

Կրթության համակարգի ձևավորումը ՀՀ-ում 20-րդ դարի առաջին կեսում:

Մանկավարժական միտքը և կրթության դրվածքը 20-րդ դարում:

Վալդորֆյան դպրոցներ:

Բենջամին Ս.Բլումի տաքսանոմիան:

Գ.Գյուրջիևի մանկավարժական տեսությունը: